本書是以數學素養教學活動示例的設計為主軸，主要配合核心素養——自主、互動、共好精神與闡釋數學可以跨領域統整、培養學生美感、正確使用工具之基本理念撰寫。各示例的內容包含了符應綱要之年級的學習內容和學習表現指標、活動實施說明與程序、活動配合可用之教材學具，教師與師培生可針對教學或學習目標的需求，選擇和調整活動的內容加以實施與操作，以改善和解決學生在學習數學時困難之概念或議題，並強化學生數學的概念和解題策略。
　　本書三位作者長期耕耘國小數學教育，理解教學實務現場師生需求，示例呈現之活動可激發學生學習動機，培養運用推論、溝通、表述等數學思考解決問題的能力，使用工具操作及解決問題正確的態度。本書閱讀後希冀能提供師培生學習數學科教材教法實際應用與激發創意的參考，以及在職教師數學課堂作為奠基與補充教材之應用。

陳嘉皇
學歷：國立高雄師範大學教育學系博士
現職：國立臺中教育大學數學教育學系教授兼系主任
專長領域：國小數學科教材教法、國小數學課程設計與教學


毛炳楠
學歷：國立臺中教育大學教育學系碩士
現職：南投縣政府教育處（鳳凰國小借調教師）數學專任輔導員
專長領域：國小數學教育


魏麗枝
學歷：國立臺中教育大學教育學系碩士
現職：臺中市南屯區永春國民小學教師兼主任、數學專任輔導員
專長領域：國小數學教育

單元1 數一數二
單元2 加加減減百數表
單元3 秤斤論兩
單元4 成雙成對
單元5 面面俱到──幾何圖形學分數
單元6 當分數同在一起時
單元7 抽絲剝繭
單元8 開開合合展開圖
單元9 積不可失──體積與容積的互換
單元10 說三道四──三角形與四邊形
單元11 孤獨家族──質數
單元12 因數和倍數對對碰
單元13 凹凸有致──平面與立體形體的轉換