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    素養導向:數學教學實務(1)[1版/2022年12月/4I...
    編/著者: 謝如山
    出版社:五南
    出版日期:2022-12-07
    ISBN:9786267141229
    參考分類(CAT):課程與教學
    參考分類(CIP): 初等教育

    優惠價:95折,428

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      | 內容簡介 |
    內容簡介
    數學是一種語言,也是一種實用的規律科學,更是一種人文素養。
    教育的目的,在於啟發學生的思考。


    「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」──《論語‧述而第七》
    教學的關鍵是什麼?春秋時代的偉大教育家孔子點出了值得借鑑的概念,不是填鴨,而是要觀察學生領悟的狀況,並啟發學生的思考。每位學生都應學好數學,是每位教師該有的認識。即如何協助學生從已知到未知,發展出從具象、心像到抽象的數學概念;再者,教師應具備專業教師該有的信念,採用建構理念的教學方式,設計具趣味性與活動性的數學課程,使用適當的教具,協助學生真正地了解數學概念。

    如何教數學,是很多國中小教師在教學的時候,都希望解決的問題。本書著重國中小的數學教學實務,並有課程活動設計與學習單,以生動有趣的教學內容,提供數學教學者以及教學研究者參考。
    作者介紹
    謝如山
    國立臺灣藝術大學師資培育中心教授

    學歷
    1997/2-1999/5
    伊利諾大學香檳分校課程與教學系數學教育組哲學博士(Doctor of Philosophy)
    1996/7-1997/2
    伊利諾大學香檳分校教育心理學系教育統計與測驗組博士候選人
    1994/2-1996/6
    伊利諾大學香檳分校教育心理學系教育統計與測驗組科學碩士(Master of Science)
    1988/9-1993/6
    國立臺北教育大學初等教育學系教育行政組教育學士(Bachelor of Education)

    教授課程
    普通數學、數學科教材教法、教育議題專題
    目次
    推薦序 張德銳
    推薦序 林瑞昌
    自序

    第0章 數學教師的專業內涵
    一、教師的教學知識
    二、數學教學知識
    三、數學教學信念
    四、使用數學教具的重要性

    第1章 數學教學的趨勢
    一、改變數學教學的需要性
    二、培養學生的數學素養
    三、教學方法的改變
    四、激發學生的最大潛能

    第2章 數數的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、數數概念
    三、數數的教學

    第3章 整數位值的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、十進位的重要性
    三、位值的教學

    第4章 整數加法與減法的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、加減法題型的相關文獻
    三、加法與減法的教學

    第5章 整數乘法的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、乘法的相關文獻
    三、乘法的教學

    第6章 整數除法的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、除法的相關文獻
    三、除法的教學

    第7章 整數四則的教學實務
    一、課程標準:NCTM (2000) 與教育部 (2018) 的比較
    二、整數四則的理論依據
    三、整數四則的教學

    參考書目