在此社會趨向高齡化之刻，本書探討如何透過傳播行為而與他者互動、如何持續追求良好生命態度、如何讓人生結局圓滿且豐碩。「老人傳播」的最簡單說法當為「老齡的傳播意涵」，包括老者如何與他人（個人與社會）溝通以及一般人（個人與社會）如何與老者互動，重點在於眾人皆會變老，學習如何與他人溝通互動實就是學習如何與未來的「我」溝通互動。　　全書共含三篇、十二章，分從理論、研究與教學實例面向討論老人傳播之內涵；另有附錄與參考書目。理論篇（第一至六章）述及「老人與傳播互動」、「老人語言傳播現象」、「媒介再現與老人形象」、「老人與媒介近用」、「敘事理論與老人說故事」、「老人與生命∕死溝通」等概念。研究篇（第七至十章）改寫自近些年發表於學術期刊之論文，內容與「時間」、「敘事」、「情感與記憶」、「新科技傳播」相關，亦與前篇各章呼應。教學實例篇（第十一與十二章）則是兩位作者相關課程實際授課內容，或可提供其他教學者參閱。

作者簡介蔡琰　　現職：政治大學傳播學院廣電系教授　　學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）教育學院教育工學博士學位　　最近兩年之研究興趣：老人敘事（含訪問）、多媒體影音敘事、傳播與戲劇理論臧國仁　　現職：政治大學傳播學院新聞系教授　　學歷：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）新聞系傳播學博士學位　　最近兩年之研究興趣：新聞與敘事理論、老人傳播、新聞媒體與消息來源之互動

第一篇：理論篇第一章 概論：老人與傳播互動一、前言：傳播媒介與老人形象二、「老年」定義三、老人研究與老人傳播研究相關文獻簡述四、本書章節介紹作業延伸問題與討論第二章 老人語言傳播現象一、前言：老人語言溝通的特色與潛在問題二、老人認知與社會認知的溝通層面特質三、刻板印象與老人互動語言模式四、結論與檢討：如何與老人語言互動作業延伸問題與討論第三章 媒介再現與老人形象一、前言：大眾媒介再現老人形象的意涵二、符號真實、主觀真實、社會（客觀）真實的關聯三、真實建構與實證論之關聯四、大眾媒介與真實建構五、媒介的定義六、大眾媒介與老人再現：以不同媒介為例七、結論與實例：以好萊塢電影「金池塘」為例討論媒介再現與老人形象作業延伸問題與討論第四章 老人與媒介近用一、前言：從媒介再現到媒介近用二、近用與公共領域三、老人如何近用媒介四、老人近用媒介與新科技素養五、結論與檢討：從近用媒介到近用科技資訊作業延伸問題與討論第五章 敘事理論與老人說故事一、前言：淺介敘事理論二、敘事老人學與老人說故事三、老人講故事與敘事智能四、老人與生命故事五、結論與實例作業延伸問題與討論第六章 老人與生命∕死溝通一、前言：老人與生死現象二、模控學與生死議題三、死亡現象與社會禁忌∕學習四、臨終溝通五、老人與醫病溝通六、結論與檢討作業延伸問題與討論第二篇：研究篇第七章 老人新聞與時間敘事一、前言：研究背景二、理論背景：時間、敘事、新聞三、新聞與時間的研究途徑–以老人新聞報導為例四、理論提議：老人新聞與時間敘事的可能連結五、結論與檢討作業延伸問題與討論第八章 老人新聞之「窗口」論述一、前言：研究背景二、理論背景：窗口概念與新聞敘事三、研究步驟：探討老人新聞之窗口論述方式四、研究發現：老人新聞敘事之窗口時空模式五、結論與檢討作業延伸問題與討論第九章 老人接收新聞訊息之情感與記憶一、前言：研究背景二、理論背景：簡述老人傳播與老人情感∕記憶三、研究步驟：老人觀眾接收新聞訊息的情感與記憶特質四、研究發現及討論：老人如何接收新聞訊息五、結論與檢討：老人與新聞訊息之情感∕記憶互動作業延伸問題與討論第十章 爺爺奶奶部落格 — 老人與新科技傳播一、前言：研究背景二、文獻探討：老人生命故事與部落格書寫三、研究方法與步驟：以老人部落格為例四、分析與研究發現：老人部落格之自我意識與形象五、結論與檢討作業延伸問題與討論第三篇：教學實例篇第十一章 與長者合演歷史 —「表演學」課程之觀察與人文學習一、前言：本課授課動機二、「表演學」課程之實驗背景三、課程介紹與研究程序四、觀察結果與討論五、結論與反省第十二章 「老人（生命）與傳播」通識課之教學與檢討一、前言：本課授課動機二、相關文獻簡述三、教學策略與實施方式四、執行成效與自我評估五、結論與反省參考文獻附錄一 老人傳播研究--十年回首話前塵附錄二 影像家庭生命故事--華人傳播之敘事觀點附錄三 「巡迴,給老人看」--課程紀錄及檢討