名師絕活盡傳授→辨識主題、確認文旨、訓練思考！活化臨考敏銳度！ 型塑公職領袖先修班寫作是個修練過程，從發現璞到打造出和氏璧。成為一個公務員的過程也是一種修練過程，目的在型塑一個領袖。他要先發覺自己的內在光彩，開挖天賦的價值，就像鑿取並修磨出和氏璧般。他必須培養出優越的鑑識能力，認清璞與一般岩石的差異，付出專注與熱情，無悔且執著地力行領袖該儲備的一切能量，然後集中心力協助眾人達成願望，接著不露光焰，繼續開發新政策，除弊興利。他有和氏璧的內蘊卻不刻意彰顯耀眼的光芒，常能「後其身而身先，外其身而身存」。 本書的重點在提升學生寫作的鑑識力與規劃統整的能量。技巧的分析當然是少不了的，但更重要的是讀者應能在本書中學會優越的辨識能力，先掌握好文題的正確方向（辨識主題，確認文旨）。因此，本書首先提示歷屆試題的內容，讓考生了解題目的各種脈絡，接著就花較大的力氣教導大家審辨文題，請大家勤練「加字法」與6W的層次圖（見3-3「行文十宜」部分）。演練文題時，萬萬不可先畫地自限，以為考官只會在公職人員的歷屆試題的題庫中打轉，結果經常錯過許多思考的機會，鈍化了臨考的敏銳度。 據本人多年的觀察心得，不論是基測、學測、指考與各類公職考試，考官對作文的評鑑標準不外乎： 1 說理清暢，證據充分（虛實相應）2 辭情明朗，敘事嚴謹（描述精確）3 布局妥當，章法穩健（起承轉合）4 層次翻疊，角度多元（意境有層次，觀點宏通）5 統整資料，創新風貌（善用所學，吸收消化並建構自我的新風貌） 前列五項評分等第，由淺至深，越能滿足後項標準的，分數就越高；只能滿足前項標準的，分數就越低；若連第一項標準都達不到的作品，恐怕連基本分數都拿不到。

│第1章│序言－－型塑領袖的先修班 │第2章│民國90～101年歷屆高普特考各類國文作文試題彙編│第3章│文題型式與應對策略審題要審出文題的重心審題要審出文題的深度│第4章│段的模式與演練│第5章│謀篇布局的穩健形式與層次變化段落明則文氣盛小結定則主意正│第6章│長短句的開場收尾與夾議夾敘│第7章│精鍊詞組的秘密成語、名言與傳記鍊字鑄詞構精句│第8章│分類試題觀摩│第9章│鍾虹師生作品選老師作品選學生作品選│第10章│歷年試題及解析